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81 6-3 H264编码实验宁波职业技术学院：勤·信·实宁波职业技术学院是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，2005年被评为全国职业教育先进单位，是国家首批示范性高等职业院校，教育部首批现代学徒制试点院校、浙江省五所重点建设高职院校之一。 学校以 “融港链天下” 为发展愿景，持续推进政校企三方联动的合作办学体制机制改革，不断深化产教融合、校企合作，推动校企合作育人等方面的作用，创新形成“地市共建、区校合作、院园融合”地方高职院校办学体制和产学合作机制。
学校与中国教育国际交流协会、宁波市教育局共同成立全国首个“一带一路”产教协同联盟，搭建国际产教协同平台，形成高职院校“走出去”合力，在国内外产生较大反响。学校多次获全国高职院校服务贡献50强、国际影响力50强。 人工智能学院紧密对接人工智能、物联网、大数据、集成电路等新兴技术发展，建有人工智能技术应用、物联网应用技术、电子信息工程技术（开设集成电路技术应用方向）、计算机应用技术、计算机网络技术、信息安全技术应用6个专业。分院各专业及时跟踪新技术发展，深化产教融合、校企合作，全面开展“产、教、学、研”合作，服务区域产业发展，校企共同实施现代学徒制人才培养。 一起来看看培训现场实验室： DSP实验室 实验箱： TL6748-PlusTEB 培训人： 创龙教仪技术服务工程师 受训人： 任课老师、实验室老师
特色案例：H264编码实验实验目的： （1） 掌握H264编码的基本原理。 （2） 掌握H264编码的过程。 （3） 实现将YUV420编码成标准H264视频格式。 实验原理： H264原始码流(又称为裸流)，是由一个接一个的网络提取层单元组成的，而它的功能分为两层： （1）视频编码层(VCL, Video Coding Layer) （2）网络提取层(NAL, Network Abstraction Layer)。 VCL数据即编码处理的输出，它表示被压缩编码后的视频数据序列。在VCL数据传输或存储之前，这些编码的VCL数据，先被映射或封装进NAL单元(以下简称NALU，Nal Unit)中。 每个NALU包括一个原始字节序列负荷(RBSP, Raw Byte Sequence Payload)、一组对应于视频编码的NALU头部信息。 RBSP的基本结构是：在原始编码数据的后面填加了结尾比特。一个bit“1”若干比特“0”，以便字节对齐。 NAL单元排列可见下图，NALU头+RBSP就相当与一个NALU (Nal Unit)，每个单元都按独立的NALU传送。
编码流程： NALU：一帧图片经过H.264编码器之后，就被编码为一个或多个片（slice），而装载着这些片（slice）的载体，就是NALU，NALU跟片的关系（slice）如下图所示：
图片编码后如下图所示：
片的概念不同与帧，帧是用作描述一张图片的，一帧对应一张图片，而片，是H.264中提出的新概念，是通过编码图片后切分通过高效的方式整合出来的概念，一张图片至少有一个或多个片，片都是用NALU装载并进行网络传输的，但是这并不代表NALU内就一定是切片，这是充分不必要条件，因为NALU还有可能装载着其他用作描述视频的信息。 H264默认是使用16X16大小的区域作为一个宏块，也可以划分成8X8大小。划分好宏块后，计算宏块的象素值。以此类推，计算一幅图像中每个宏块的像素值。编码后视频的每一组图像（GOP，图像组）都给予了传输中的序列（PPS）和本身这个帧的图像参数（SPS），所以，我们的整体结构，如图所示：
实验设备： （1） 硬件：实验板，仿真器，电源。 （2） 软件：CCS5.5，Windows7以上操作系统。
实验结果： 加载完毕后点击运行程序，CCS中Console会打印出编码过程及处理结果，如下图所示：
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