云技术的影响_云技术的发展前景

　　云技术的影响

　　云技术对教育产生的影响：

　　1.影响教育的变化因子。

　　（1）环境因子。从宏观方面来讲，云教育的实践效果首先受大环境的影响。社会经济发展影响到政府对教育信息化的人力和物力投入，这也就直接决定云教育发展的规模；公众对于云教育的接受程度影响云教育的发展速度和发展规模。从微观上讲，学校自身的环境，包括基础设施、教师的信息化素养、学校的学习氛围和已有的教学传统等等都直接影响着云教育的实践效果。

　　（2）学生因子。推动事物发展的根本原因是内因，云教育的最终作用对象是学生，学习者本身是其个体心理发展的内部条件，任何好的教材教法，任何高质量的教学软件，离开了学习者本身的条件或是学习者本身的特征，很难充分发挥其潜在的作用。学习者因素主要包括基础能力、学习动机、学习情况、学习的方式、性别、年龄以及对移动终端操作的熟悉程度等。

　　（3）教师因子。教师是教学活动的主体之一，在教学中起主导作用。教师对云教育实践效果的影响主要通过教师的信息化能力、教师的信息化素养、教师对于教学知识的把控能力等几个方面的因素。信息化素养能力较高的教师对于新事物的学习和接受能力相对较快，不用花费过多的时间在学习操作上，这样会极大的提升云教育的教学效率；教师的信息化素养直接影响的是教师对于云教育的态度，积极地态度更利于云教育的实践。即使是信息化能力较弱但是态度积极的老师依然愿意倾注更多的精力掌握新技术。

　　2.新环境下产生的问题。

　　（1）对教学管理带来的问题。云教育作为一个新生事物，如何发挥其所蕴含的能量还需要进一步的探索。当前学校主要存在的问题有不熟悉互联网思维下的新型教育管理模式；缺乏在云教育环境下组织管理教学的经验；网络环境（WIFI）建设不能适应云教育发展。学校仍旧习惯性的通过教学进度和学生成绩来衡量和评估教师与学生发展，这在理念上就违背了云教育的发展。此外，云教育发展相对于以前的教育信息化建设对硬件设施的要求降低，但对网络的要求相对较高。一个教室甚至是一整个学校的师生同时使用自己的移动终端联网进行上传和下载东西的，过多的网络分流也会影响到文件的传输速度，从而影响授课效果，这也需要学校对当前的网络進行改造，加大带宽来为云教育的发展提供适当的网络环境。

　　（2）对学生的学习能力和自我管理的问题。云教育对学生提出的新要求，首先是明确信息技术的辅助作用。要让学生明确移动终端只是辅助和支持学习和生活，不能过分依赖信息技术。其次是自我管理的能力。在课堂教学中使用学校曾明令禁止的移动终端，会极大的勾起学生的好奇心。在云教育初步实践的过程中用平板电脑打游戏、看小说、上网等行为严重的影响了正常的课堂教学秩序。再次，云教育以学生为中心，考虑到要发挥学生的主体作用，其在为学生提供了自主学习的便利条件的同时也就对学生的自主学习能力提出了较高的要求。学生需要适应由被动接受知识向主动寻求知识的转变，学会学习。 形成自我发展的良好习惯。

　　3.构建新型师生关系的问题。云教育消解了教师的制度权威，也削减了教师对于制度性权威的依赖。教师如何能够在当前这种自身权威的消解之下仍然可以构建稳定的、平等和谐的师生关系就需要加强教师对个人知识和人格修养的提升，改变教师权威“外在依附”为“内在生成”，发展教师、学生独立人格和创新精神，重塑新型师生关系。

　　相关问题的解决方案：

　　1.强化主体建设。教师需要教学能力和科研能力。面对云教育这样的新环境，教师要进行新的教学设计，还要进行科学研究，其负担就会增加，也会在无形中分散其对于学生和教学本身的关注。因此，教师之间也可以开展协同和合作，建立教研组，共享共建教学资源库，共同开展个性化教学研究。这样就可以将更多的精力放在加强对学生个性和生活的研究上。学生作为课堂教学的直接作用对象，研究学生个体差异的形成、表现、影响因素以及改进渠道是首要前提。

　　2.加强环境建设。要加强师生对云教育的认识，树立两个正确的理念：一是不为了使用新技术而使用新技术。云计算技术确实可以推动教育实现变革式的发展，但是技术只是对教学起辅助作用，云教育实际产生的效果如何还在于教师和学生。不可以盲目的夸大云教育的作用，最后使云教育流于形式。二是不管是以成绩为导向的还是以学生发展为导向的教育，其目标的实现都是需要一定的过程，甚至在这个过程中会出现学生成绩下降以及新的不良习惯的产生，教师和学生在试用和实验阶段未能实现其目标的速成就会对云教育产生一定的质疑和抵触现象也时有发生，此时就需要教师坚定信念，正确的引导和监督学生，最终实现云教育教学效果的螺旋上升。

　　3.改进制度建设。我国现行的课程结构较为单一，选修课比重较少且内容不够丰富，不能很好的激发学生的学习兴趣，因此开设选修课注重其灵活性和多样性，以及与现实紧密联系的实际性和应用性。此外，云教育环境下，通过云教学平台远程开课，学校与学校之间互通有无，既可以丰富选修课程，也可以很好的解决师资不足的问题，提高各种资源的利用率。学生要选修其他学校的选修课程也会涉及到学分的转换。因此，完善学分制度也是学校制度建设中需要改进的部分。

　　教学评价可以从发展性评价理念、采取多元化评价视角、运用差异化评价尺度、多样化评价方式等几个方面改进和完善评价制度。

　　云技术的发展前景

　　不久前，云服务被认为是一种风险和不稳定的解决方案，在使业务的不太关键的功能更容易一些方面可能有所帮助。然而，在不超过五年的时间里，它们变成了一种渗透到我们生活的各个方面的东西，无论是商业还是个人。

　　基于云的解决方案已占据市场主导地位，涵盖了最大型企业的最重要功能，这种趋势无处可去 - 据IDC称，不低于所有IT支出的60％，高达70％的软件，到2020年，服务和技术支出将以云为基础。换句话说，云技术应被视为公司竞争力的关键要素即使你不处理SaaS。了解云技术趋势的发展方向当然值得。

　　解决方案越来越多样化。更广泛和更广泛的云技术采用率带来了技术和服务交付模式的多样性。有一段时间，企业云解决方案的选择主要局限于各种“云洗”传统解决方案之间的替代方案（即，或多或少匆忙重新命名以与云计算相关联的旧产品和伴随此流行语的炒作）和标准化超大规模解决方案这往往不是很擅长满足特定企业的要求。

　　这种情况已经被企业可供选择的各种解决方案所取代，包括软件即服务和平台即服务，结合了超大规模和按需解决方案的不同方面。

　　安全问题正在逐渐浮现。许多企业没有（有些人仍然不愿意）采用云解决方案的原因之一是安全问题。就像任何新技术一样，它的早期实施通常以意想不到的方式变得不稳定，并被企业认为是不稳定和不安全的。毋庸置疑，传统上保守的大企业并不急于将其关键职能委托给可能使其面临风险的解决方案。

　　然而，随着基于云的解决方案变得越来越普遍和多样化，这些问题迅速蔓延到背景中 - 当然，没有任何解决方案是100％安全和稳定的，但实践表明，任何出现的关键风险都可以在市场上轻松解决。因此，寻求采用云解决方案的大多数企业的主要关注点已转向另一个问题 - 效率和满足企业最关键业务需求的能力。

　　除此之外，随着公司在使用基于云的解决方案方面变得越来越成熟，新问题（以前大部分未解决的问题）也出现了问题 - 例如，网络架构，数据和企业集成问题变得更加严重在公司决定使用这个或那个解决方案方面发挥更大的作用。

　　基于云的解决方案的数量正在爆炸式增长。根据贝恩公司的说法，到2020年，基于订阅的SaaS将以18％的复合年增长率（CAGR）增长 - 这只是一种基于云的解决方案。这意味着两件事。

　　首先，企业将有更广泛的解决方案和服务可供选择，其中许多将针对市场的特定部分，导致进一步的多样化和专业化。其次，任何愿意创建自己的基于云的产品的企业都必须更加谨慎地进行规划，因为竞争正在迅速增加。

　　虽然几年前特定利基市场中的SaaS服务很容易成为同类产品中的第一个，并且毫不费力地获得了最初的客户群，但是现在每天都有越来越少的未触及的利基，而且任何新手都可能会处理激烈的竞争。

　　混合云解决方案日益增长的重要性。完全过渡到云的前景似乎很诱人，但在实践中，对于大多数企业来说，事实证明它比预期更具挑战性。进入混合云解决方案，允许企业以他们喜欢的速度进行转移，从而减少潜在的安全威胁并降低费用。

　　重点从降低成本转向实现新的商业模式。76％的企业希望基于云的解决方案能够加速IT服务交付。这是行业发展的一个重要里程碑 - 在大多数情况下，基于云的技术主要被视为降低成本的策略，允许企业避免从头开始构建自己的IT基础架构并为其提供使用机会他人创造的解决方案。

　　现在我们看到它本身更常被视为商业模式推动者。企业不再将降低成本视为使用云的主要优势 - 他们寻求提高灵活性，以及更快，更有效地应对不断变化的市场条件的能力。或者，作为替代方案，他们将云作为其整个业务模型的基础。

　　正在重新评估IT部门的作用。由于不断增加对云的投资，大多数企业都需要重新考虑其IT部门的角色。首先，这意味着目前经常与企业其他部门处于某种隔离状态的IT部门必须展示与其他业务部门更紧密的合作，原因是他们的工作对企业整体运作的影响正在变得越来越大太强大，无法继续使用当前模型。当然，云的重要性日益增加意味着重新定位现有的IT员工，招聘更多以云为中心的人才。

　　未来几年云计算将变得越来越重要，了解当前云技术趋势的公司现在可以做出正确的决策，并且比未保守的竞争对手更好地为未来做好准备。不要忽视这种可能性 - 它可能会影响您的业务。